La Fundación Educativa Universidad de Padres es un Centro de Investigación educativo dirigido por José Antonio Marina. Nuestro proyecto pedagógico y educativo está dirigido a padres y madres, como ayuda en el proceso educativo de sus hijos. Además se suman la investigación, la formación de docentes y otros profesionales y la elaboración de programas específicos para la prevención o el tratamiento de problemas educativos.
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Etapa 15: De 14 a 15 años

110,00 

Dirigido a padres y madres con hijos que este año cumplen 14 años

Vuestro hijo empieza ya a distinguir con claridad entre un pensamiento subjetivo y uno objetivo que le permite diferenciar entre lo superficial y lo importante. Su gran logro es “ser agente”, reconocerse origen y responsable de los actos que uno realiza sin desvincularse de los demás. Quiere tener nuevas experiencias, y a la vez, necesita de la experiencia de los padres para orientarse en el avance de su propia vida.

Matriculación cerrada

Curso dirigido a

Padres con hijos de 14 años

Inicio del curso

Octubre de 2018

Duración

8 meses

100% Online

Campus virtual accesible por Internet.

Próxima matriculación

Mayo-octubre 2018

¿Qué le está ocurriendo a tu hijo a esta edad?

1. La interpretación de realidad

En esta etapa el adolescente conoce el mundo de una manera distinta, es capaz de alejarse de la realidad e imaginar posibilidades de esa realidad, distingue entre un pensamiento subjetivo y objetivo pudiendo diferenciar entre lo aparente y lo real.

2. La motivación intrínseca

Disponen de una maduración cerebral mucho mayor que les permite dirigir voluntariamente su atención y sostener su concentración de forma más eficaz en una tarea a pesar de las interferencias del entorno. Y para facilitar este proceso necesita encontrar la motivación necesaria, que ya no proviene tanto del exterior sino que es capaz de generar una motivación intrínseca.

3. El autocontrol

Han aprendido a pensar por sí mismos y son responsables de sus propias elecciones y actos. Sin embargo éstos están vinculadas con su entorno y tienen en cuenta a los otros, hay una conciencia más ajustada sobre sus emociones y sobre las de los demás. Siguen avanzando en el control de su comportamiento, solo que ahora este control ha pasado a ser interno y no tan dependiente de su contexto. En este punto lo que más le motiva es vivir experiencias, quiere tener nuevas vivencias y a la vez necesita un entorno de sostén y que le guíe en este camino.

4. A tortas con su ego

Son muy reflexivos y piensan mucho en sí mismos, lo cual es normal pues están aprendiendo a manejar su mundo interno, sus pensamientos, deseos, impulsos… además deberán encontrar un equilibrio con su mundo externo que les exige nuevos roles y el desarrollo de nuevas habilidades. También deberán enfrentarse a las primeras relaciones amorosas en las que tendrán que mostrar su personalidad pudiendo sentirse vulnerables en esos momentos.

5. Desarrollo social

El desarrollo de la identidad supone un proceso complejo y por primera vez en el desarrollo, durante la adolescencia, los individuos ya son lo suficientemente maduros física, cognitiva y socio-emocionalmente para sintetizar sus vidas.

¿Cuál es nuestro método?

Nuestros programas se basan en la teoría de la Educación del Talento desarrollada por José Antonio Marina, una teoría que aprovecha los conocimientos que nos proporcionan distintas disciplinas como la neurología, la psicología, la pedagogía, la filosofía o la antropología.

Investigamos hacia dónde va el mundo, qué competencias van a ser indispensables para el futuro, cómo y dónde se adquieren, cuáles son las ideas más brillantes, los métodos más eficientes, con el fin de ayudaros en el proceso educativo de vuestros hijos.

Partimos de una premisa muy sencilla: todos podemos mejorar a través del aprendizaje. Por eso nuestra labor va más allá del parenting, queremos acercarnos a los padres como personas interesadas en avanzar en su desarrollo personal, intelectual y emocionalmente para lograr un núcleo familiar optimista, cálido, entusiasta, rico en experiencias y en posibilidades.

¿Cómo lo hacemos?

Los cursos tienen una duración de ocho meses y son completamente on-line ,sólo accesibles a través de Internet, en nuestro Campus virtual. Adaptamos los contenidos teóricos y las actividades a la evolución de vuestro hijo por lo que te debes matricular en una Etapa en función del año de nacimiento de vuestro hijo.
Tendrás acceso al Aula Virtual, donde se desarrollan los contenidos teóricos y las actividades, y a la Comunidad, espacio común a todos los alumnos del campus, coordinado por un Tutor Personal, que te acompaña y orienta a lo largo del curso.

Aula Virtual

Donde encontrarás material teórico y el Laboratorio donde se desarrollan las actividades específicas adaptadas a la edad de tu hijo. Para lograrlo trabajamos a partir de los 6 competencias fundamentales en el desarrollo del niño.

Tutor personal

Que orienta y resuelve todas las dudas que surjan en el Aula aportando su experiencia pedagógica, y su formación profesional para apoyar nuestra labor educativa y el fortalecimiento de nuestra vinculación afectiva y la ampliación de posibilidades.

comunidad

Comunidad

Donde podrás ponerte en contacto con toda la Tribu UP. Cafeteria, Webinar, Talleres, Biblioteca, Cinefórum... problemas y expectativas comunes. El objetivo de estas herramientas es que los padres puedan establecer una red de contactos y sean un espacio útil y estimulante y de desarrollo personal para ellos.

Programa del curso

Objetivo 1: Imagen rica, veraz y llena de posibilidades

Objetivo 1

Vuestro hijo empieza ya a distinguir con claridad entre el pensamiento subjetivo y el objetivo. Está avanzando en una búsqueda de lo verdadero, que le permitirá diferenciar entre lo aparente y lo real, lo superficial y lo importante. Ha cambiado su perspectiva del mundo, ahora se siente capaz de imaginar posibilidades, mientras que antes se limitaba a lo concreto y a lo puramente imaginario. Ahora es capaz de imaginar posibilidades en la realidad. Esto se lo permiten las ideas y su articulación en la lógica formal.

Padres

  1. Un modelo de la adolescencia.
  2. Mundos ricos y amplios.
  3. La idea del mundo.

Hijos

  1. La imagen corporal.
  2. Conocerse a sí mismo.
  3. Identidad y personalidad.
  4. Visión del futuro.

Recusos

  1. Un recurso: el concepto de posibilidad.
  2. Una fortaleza: la conciencia de la propia dignidad.
  3. Una fortaleza: no temer a la novedad.

Retos

  1. Una dificultad: las creencias perturbadoras.
  2. Una dificultad: trastornos de alimentación.
  3. Una dificultad: la distorsión de uno mismo.
  4. Una dificultad: la falta de metas.
Objetivo 2: Pensamiento riguroso, creativo y capaz de resolver problemas

Objetivo 2

Son capaces de sostener su concentración sobre un tema que requiere esfuerzo, durante más tiempo y con más eficacia. En Secundaria aprenden a pensar por sí mismos, conformándose una representación compleja del mundo, equivocándose y fracasando a menudo y desarrollando las habilidades necesarias para superar obstáculos que a veces les parecen imposibles de vencer. Necesitan, además de superar dificultades, disfrutar del aprendizaje. Por eso son importantes actividades como la lectura en casa, los deportes de equipo, las artes, el descubrimiento de la naturaleza… porque amplían la expresión de su inteligencia y les permiten seguir jugando con nuevas habilidades.

Padres

  1. Aprender y estudiar.
  2. ¿Por qué estudia el adolescente?
  3. La metacognición.

Hijos

  1. ¿Qué es pensar?
  2. Resolver problemas.
  3. La inteligencia ejecutiva.
  4. El amor a la verdad.

Recusos

  1. Una fortaleza: la flexibilidad cognitiva.
  2. Un recurso: hacer preguntas.
  3. Una fortaleza: conocer nuestra inteligencia.
  4. Una fortaleza: la creatividad.

Retos

  1. Una dificultad: mi hijo es mal estudiante.
  2. Una dificultad: de atención.
  3. Una dificultad: desconoce su estilo de aprendizaje.
Objetivo 3: Tono alegre, activo, optimista y resistente

Objetivo 3

Hay una conciencia más ajustada de cuáles son sus emociones y sentimientos, y cuales los de los demás, su capacidad de ponerse en el lugar del otro se ha incrementado considerablemente. Será muy importante potenciar su educación emocional, hablar de lo que sienten, distinguir entre sentimientos buenos y malos y desarrollar una buena gestión emocional. El adolescente necesita adueñarse de sus inteligencias, tanto como necesita encontrar su motivación, y esto depende de que se ajusten bien sus intereses con el programa de aprendizaje, sus capacidades y talentos con los métodos que les proponemos para aprender.

Padres

  1. La actitud activa.
  2. ¿Cómo nos tomamos el fracaso?
  3. La inseguridad que sentimos los padres.
  4. ¿Qué entendemos por inteligencia emocional?

Hijos

  1. El buen tono vital.
  2. El optimismo aprendido: ¿Es nuestro hijo optimista o pesimista?
  3. La timidez.

Recusos

  1. Un recurso: la amistad.
  2. Una fortaleza: mantener el esfuerzo.
  3. Una fortaleza: una sexualidad armoniosa.
  4. Una fortaleza: la actitud proactiva.

Retos

  1. Una dificultad: intolerancia a la frustración.
  2. Una dificultad: el miedo.
  3. Una dificultad: desánimo, depresión.
Objetivo 4: Voluntad libre y recta

Objetivo 4

Hay un mayor control del comportamiento, la planificación y la autodirección del propio comportamiento. El locus de control ha pasado a ser interno. No le sirven ya los modos de control propios del niño, en los que la supervisión directa de los adultos era necesaria. Ahora necesita de vosotros la tutela, las normas, los límites, el apoyo, la comprensión, pero al mismo tiempo quieren lograr por sí mismo una independencia responsable en la que tengan la capacidad de elegir y de realizar sus propios proyectos.

Padres

  1. La responsabilidad.
  2. La educación moral.
  3. Educación de la libertad.
  4. ¿Qué sucede con la autoridad?

Hijos

  1. Destrezas de la voluntad.
  2. El sentimiento del deber.
  3. La moral y los comportamientos de riesgo.

Recusos

  1. Una fortaleza: saber manejar nuestra libertad.
  2. Un recurso: prever las consecuencias: la sanción.
  3. Una fortaleza: razonar sobre temas morales.
  4. Una fortaleza: el emprendimiento.

Retos

  1. Un recurso: el aprendizaje de la responsabilidad.
  2. Un recurso a fomentar: el autocontrol.
  3. Una dificultad: niños desobedientes.
Objetivo 5: Capacidad para comprender y comunicarse

Objetivo 5

En la formación de su personalidad el adolescente busca la independencia y la vinculación con los demás. Necesita los dos puntos de vista, el suyo propio y el de los demás, para comprender su mundo. Por ello, sería deseable no encerrarles nunca en una burbuja protectora, sino animarles a enfrentarse a la sociedad que tenemos. La protección activa es crear comunidades que eduquen bien, en principios compartidos, y enseñarles a participar en sus sociedades para encontrar buenas oportunidades, sobre las que contribuir a mejorar nuestro mundo. Forman ya parte de una cultura juvenil, de un modo u otro han encontrado modos de expresarse socialmente y de compartir con sus iguales. Será crucial proporcionarles el espacio y la libertad suficiente para su desarrollo.

Padres

  1. Las dificultades de conversación.
  2. El arte de escuchar.
  3. Pobreza de lenguaje y futuro profesional.

Hijos

  1. Funciones psicológicas del lenguaje: la comunicación.
  2. De lo que hablan los adolescentes.
  3. La comprensión.

Recusos

  1. Una fortaleza: contarse bien la propia historia.
  2. Una fortaleza: la asertividad.
  3. Un recurso: las TICs y los padres.

Retos

  1. Una dificultad: no sale nunca.
  2. Una dificultad: el alcohol.
  3. Una dificultad: la insensibilidad.
Objetivo 6. Talento para la convivencia

Objetivo 6

Son egocéntricos en la medida en que tienen que aprender a manejar su mundo interior, sus sentimientos y deseos, en busca de un equilibrio que están creando con el mundo exterior, que les da nuevos roles y que les demanda nuevas habilidades en todo momento. La expresión en todas sus vertientes es el instrumento esencial para compartir y recibir dentro de su entorno social, por eso los adolescentes necesitan tanta experiencia cultural. La música, el arte, la moda, los libros, las ideas, son nuevos vehículos para su convivencia. Su gran logro es “ser agente”, reconocerse origen y responsable de los actos que uno realiza. Sin embargo, no es reconocerse desvinculado de los demás, sino reconocerse responsable de los demás y parte de su comunidad.

Padres

  1. Desarrollar el talento para la convivencia.
  2. Sentimientos prosociales.
  3. Las conductas prosociales.

Hijos

  1. El egocentrismo adolescente.
  2. La importancia de participar en actvidades prosociales: service learning y voluntariado.
  3. La búsqueda de la justicia y la participación.

Recusos

  1. Un recurso: el barrio y la ciudad.
  2. Una fortaleza: la empatía.
  3. Un recurso: convivencia familiar.
  4. Un recurso: el cuidado.
  5. Una fortaleza: mantener la independencia dentro del grupo.

Retos

  1. Una dificultad: la familia monoparental.
  2. Una dificultad: familias reconstituidas.
  3. Una dificultad: el egocentrismo.
  4. Una dificultad: pandillas, tribus urbanas…
  5. Una dificultad: la violencia de género.
Curso dirigido a

Padres con hijos de 14 años

Inicio del curso

Octubre de 2018

Duración

8 meses

Curso Online

Campus accesible por Internet.

Próxima matriculación

Mayo-octubre 2018

Próxima matriculación

Mayo-octubre 2018

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