La Universidad de Padres es mucho más que una escuela de padres. Un lugar de encuentro para familias abierto 24x7, donde no solo encontrarás los cursos para padres específicos y adaptados a la edad de tu hijo, también formarás parte de la Tribu UP.

La tribu nos acompaña, entiende, ayuda, confronta ideas y opiniones... Diferentes espacios para acompañarnos como padres y madres en la tarea de educar a nuestros hijos.

Por una una maternidad consciente, informada y positiva. No ofrecemos recetas ni soluciones mágicas. Ponemos a tu disposición contenidos y recursos educativos para que tomes las decisiones que mejor se adaptan a tu proyecto familiar.

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Curso de 14 a 15 años

90,00 

Dirigido a familias con hijos que cumplen 14 años en el 2020.

Nuestro hijo empieza ya a distinguir con claridad entre un pensamiento subjetivo y uno objetivo que le permite diferenciar entre lo superficial y lo importante. Su gran logro es “ser agente”, reconocerse origen y responsable de los actos que uno realiza sin desvincularse de los demás. Quiere tener nuevas experiencias, y a la vez, necesita de la experiencia de los padres para orientarse en el avance de su propia vida.

Curso dirigido a

Padres con hijos nacidos en el 2006

Inicio del curso

20 de octubre

Duración

5 meses

100% Online

Campus virtual accesible por Internet.

Matrícula

18 de octubre

¿Qué le está ocurriendo a tu hijo a esta edad?

1. La interpretación de realidad

En esta etapa el adolescente conoce el mundo de una manera distinta, es capaz de alejarse de la realidad e imaginar posibilidades de esa realidad, distingue entre un pensamiento subjetivo y objetivo pudiendo diferenciar entre lo aparente y lo real.

2. La motivación intrínseca

Disponen de una maduración cerebral mucho mayor que les permite dirigir voluntariamente su atención y sostener su concentración de forma más eficaz en una tarea a pesar de las interferencias del entorno. Y para facilitar este proceso necesita encontrar la motivación necesaria, que ya no proviene tanto del exterior sino que es capaz de generar una motivación intrínseca.

3. El autocontrol

Han aprendido a pensar por sí mismos y son responsables de sus propias elecciones y actos. Sin embargo éstos están vinculadas con su entorno y tienen en cuenta a los otros, hay una conciencia más ajustada sobre sus emociones y sobre las de los demás. Siguen avanzando en el control de su comportamiento, solo que ahora este control ha pasado a ser interno y no tan dependiente de su contexto. En este punto lo que más le motiva es vivir experiencias, quiere tener nuevas vivencias y a la vez necesita un entorno de sostén y que le guíe en este camino.

4. A tortas con su ego

Son muy reflexivos y piensan mucho en sí mismos, lo cual es normal pues están aprendiendo a manejar su mundo interno, sus pensamientos, deseos, impulsos… además deberán encontrar un equilibrio con su mundo externo que les exige nuevos roles y el desarrollo de nuevas habilidades. También deberán enfrentarse a las primeras relaciones amorosas en las que tendrán que mostrar su personalidad pudiendo sentirse vulnerables en esos momentos.

5. Desarrollo social

El desarrollo de la identidad supone un proceso complejo y por primera vez en el desarrollo, durante la adolescencia, los individuos ya son lo suficientemente maduros física, cognitiva y socio-emocionalmente para sintetizar sus vidas.

¿Cómo es el curso por edades?

Aula virtual

Donde encontrarás material teórico para leer, recursos de ampliación y actividades específicas adaptadas a la edad de tu hijo. Todo el trabajo del curso se realiza online y a través de foros.

Tutor personal

Que orienta y resuelve todas las dudas que puedas tener a lo largo del curso. Es especialista en la edad de tu hijo y puedes contactar con él de manera privada si lo necesitas.

comunidad

Comunidad

Donde podrás ponerte en contacto con la Tribu UP: cafetería, cinefórum, club de lectura, debates…Proponemos actividades complementarias destinadas a promover una red de familias interesadas en la educación y el desarrollo personal.

Programa del curso

Objetivo 1: Optimismo

Objetivo 1

Vuestro hijo empieza ya a distinguir con claridad entre el pensamiento subjetivo y el objetivo. Está avanzando en una búsqueda de lo verdadero, que le permitirá diferenciar entre lo aparente y lo real, lo superficial y lo importante. Ha cambiado su perspectiva del mundo, ahora se siente capaz de imaginar posibilidades, mientras que antes se limitaba a lo concreto y a lo puramente imaginario. Ahora es capaz de imaginar posibilidades en la realidad. Esto se lo permiten las ideas y su articulación en la lógica formal.

Padres

  1. Un modelo de la adolescencia.
  2. Mundos ricos y amplios.
  3. La idea del mundo.

Hijos

  1. La imagen corporal.
  2. Conocerse a sí mismo.
  3. Identidad y personalidad.
  4. Visión del futuro.

Recusos

  1. Un recurso: el concepto de posibilidad.
  2. Una fortaleza: la conciencia de la propia dignidad.
  3. Una fortaleza: no temer a la novedad.

Retos

  1. Una dificultad: las creencias perturbadoras.
  2. Una dificultad: trastornos de alimentación.
  3. Una dificultad: la distorsión de uno mismo.
  4. Una dificultad: la falta de metas.
Objetivo 2: Inteligencia

Objetivo 2

Son capaces de sostener su concentración sobre un tema que requiere esfuerzo, durante más tiempo y con más eficacia. En Secundaria aprenden a pensar por sí mismos, conformándose una representación compleja del mundo, equivocándose y fracasando a menudo y desarrollando las habilidades necesarias para superar obstáculos que a veces les parecen imposibles de vencer. Necesitan, además de superar dificultades, disfrutar del aprendizaje. Por eso son importantes actividades como la lectura en casa, los deportes de equipo, las artes, el descubrimiento de la naturaleza… porque amplían la expresión de su inteligencia y les permiten seguir jugando con nuevas habilidades.

Padres

  1. Aprender y estudiar.
  2. ¿Por qué estudia el adolescente?
  3. La metacognición.

Hijos

  1. ¿Qué es pensar?
  2. Resolver problemas.
  3. La inteligencia ejecutiva.
  4. El amor a la verdad.

Recusos

  1. Una fortaleza: la flexibilidad cognitiva.
  2. Un recurso: hacer preguntas.
  3. Una fortaleza: conocer nuestra inteligencia.
  4. Una fortaleza: la creatividad.

Retos

  1. Una dificultad: mi hijo es mal estudiante.
  2. Una dificultad: de atención.
  3. Una dificultad: desconoce su estilo de aprendizaje.
Objetivo 3: Emociones

Objetivo 3

Hay una conciencia más ajustada de cuáles son sus emociones y sentimientos, y cuales los de los demás, su capacidad de ponerse en el lugar del otro se ha incrementado considerablemente. Será muy importante potenciar su educación emocional, hablar de lo que sienten, distinguir entre sentimientos buenos y malos y desarrollar una buena gestión emocional. El adolescente necesita adueñarse de sus inteligencias, tanto como necesita encontrar su motivación, y esto depende de que se ajusten bien sus intereses con el programa de aprendizaje, sus capacidades y talentos con los métodos que les proponemos para aprender.

Padres

  1. La actitud activa.
  2. ¿Cómo nos tomamos el fracaso?
  3. La inseguridad que sentimos los padres.
  4. ¿Qué entendemos por inteligencia emocional?

Hijos

  1. El buen tono vital.
  2. El optimismo aprendido: ¿Es nuestro hijo optimista o pesimista?
  3. La timidez.

Recusos

  1. Un recurso: la amistad.
  2. Una fortaleza: mantener el esfuerzo.
  3. Una fortaleza: una sexualidad armoniosa.
  4. Una fortaleza: la actitud proactiva.

Retos

  1. Una dificultad: intolerancia a la frustración.
  2. Una dificultad: el miedo.
  3. Una dificultad: desánimo, depresión.
Objetivo 4: Autonomía

Objetivo 4

Hay un mayor control del comportamiento, la planificación y la autodirección del propio comportamiento. El locus de control ha pasado a ser interno. No le sirven ya los modos de control propios del niño, en los que la supervisión directa de los adultos era necesaria. Ahora necesita de vosotros la tutela, las normas, los límites, el apoyo, la comprensión, pero al mismo tiempo quieren lograr por sí mismo una independencia responsable en la que tengan la capacidad de elegir y de realizar sus propios proyectos.

Padres

  1. La responsabilidad.
  2. La educación moral.
  3. Educación de la libertad.
  4. ¿Qué sucede con la autoridad?

Hijos

  1. Destrezas de la voluntad.
  2. El sentimiento del deber.
  3. La moral y los comportamientos de riesgo.

Recusos

  1. Una fortaleza: saber manejar nuestra libertad.
  2. Un recurso: prever las consecuencias: la sanción.
  3. Una fortaleza: razonar sobre temas morales.
  4. Una fortaleza: el emprendimiento.

Retos

  1. Un recurso: el aprendizaje de la responsabilidad.
  2. Un recurso a fomentar: el autocontrol.
  3. Una dificultad: niños desobedientes.
Objetivo 5: Comunicación

Objetivo 5

En la formación de su personalidad el adolescente busca la independencia y la vinculación con los demás. Necesita los dos puntos de vista, el suyo propio y el de los demás, para comprender su mundo. Por ello, sería deseable no encerrarles nunca en una burbuja protectora, sino animarles a enfrentarse a la sociedad que tenemos. La protección activa es crear comunidades que eduquen bien, en principios compartidos, y enseñarles a participar en sus sociedades para encontrar buenas oportunidades, sobre las que contribuir a mejorar nuestro mundo. Forman ya parte de una cultura juvenil, de un modo u otro han encontrado modos de expresarse socialmente y de compartir con sus iguales. Será crucial proporcionarles el espacio y la libertad suficiente para su desarrollo.

Padres

  1. Las dificultades de conversación.
  2. El arte de escuchar.
  3. Pobreza de lenguaje y futuro profesional.

Hijos

  1. Funciones psicológicas del lenguaje: la comunicación.
  2. De lo que hablan los adolescentes.
  3. La comprensión.

Recusos

  1. Una fortaleza: contarse bien la propia historia.
  2. Una fortaleza: la asertividad.
  3. Un recurso: las TICs y los padres.

Retos

  1. Una dificultad: no sale nunca.
  2. Una dificultad: el alcohol.
  3. Una dificultad: la insensibilidad.
Objetivo 6. Convivencia

Objetivo 6

Son egocéntricos en la medida en que tienen que aprender a manejar su mundo interior, sus sentimientos y deseos, en busca de un equilibrio que están creando con el mundo exterior, que les da nuevos roles y que les demanda nuevas habilidades en todo momento. La expresión en todas sus vertientes es el instrumento esencial para compartir y recibir dentro de su entorno social, por eso los adolescentes necesitan tanta experiencia cultural. La música, el arte, la moda, los libros, las ideas, son nuevos vehículos para su convivencia. Su gran logro es “ser agente”, reconocerse origen y responsable de los actos que uno realiza. Sin embargo, no es reconocerse desvinculado de los demás, sino reconocerse responsable de los demás y parte de su comunidad.

Padres

  1. Desarrollar el talento para la convivencia.
  2. Sentimientos prosociales.
  3. Las conductas prosociales.

Hijos

  1. El egocentrismo adolescente.
  2. La importancia de participar en actvidades prosociales: service learning y voluntariado.
  3. La búsqueda de la justicia y la participación.

Recusos

  1. Un recurso: el barrio y la ciudad.
  2. Una fortaleza: la empatía.
  3. Un recurso: convivencia familiar.
  4. Un recurso: el cuidado.
  5. Una fortaleza: mantener la independencia dentro del grupo.

Retos

  1. Una dificultad: la familia monoparental.
  2. Una dificultad: familias reconstituidas.
  3. Una dificultad: el egocentrismo.
  4. Una dificultad: pandillas, tribus urbanas…
  5. Una dificultad: la violencia de género.

Madres y padres podemos formarnos y adquirir más recursos para acompañar a nuestros hijos en su crecimiento, para ayudarles a ser personas equilibradas, felices y dignas.

Aprovecha el pasado, actúa en el presente, prepara el futuro.

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