Cursos de la UP

Observaréis que vuestro hijo está cambiando físicamente. Está creciendo y su figura cambia, tiene más fuerza y un mayor autocontrol. Por ello percibiréis que se muestra más confiado en sus capacidades, además ha logrado un equilibrio en el control de sus acciones. Poco a poco ha ido dando sentido a sus emociones, sentimientos y acciones. Comprende mejor cuales son las expectativas sociales, qué normas debe cumplir, en definitiva, cuál es la moral en la que le están educando. Está aprendiendo a establecer conexiones lógicas entre su experiencia y las reglas de la naturaleza y la sociedad.

Por otra parte, comprobaréis que sus habilidades verbales ya le permiten expresarse con una mayor exactitud. El aprendizaje de la lectoescritura favorece una comunicación más rica. Esta es una etapa en que aprenden “como esponjas”, absorben mucha información en la escuela y también en otros contextos. Suelen tener mucha curiosidad, por eso hay que animarles a que expresen su asombro, a que pregunten, participen y hablen en cualquier situación social. La curiosidad hay que favorecerla, porque es parte de la convivencia.

La escuela le va a enseñar mucho, pero vosotros, su familia, debéis procurar trasladar ese aprendizaje a la vida cotidiana, sobre todo en el nivel lingüístico. No debemos olvidar que el lenguaje es el gran tesoro, las normas de convivencia son lenguaje, los sentimientos, los valores, el pensamiento, son lenguaje.

Por otro lado, cada vez es más consciente de sus sentimientos, comprobaréis que necesita conocer la verdad y que la convivencia con los demás sea justa. Percibiréis que vuestro hijo está en un momento clave, quiere sentir y actuar con una autonomía responsable. Es decir, quiere actuar responsablemente y además es necesario que lo haga.

Se encuentra en un momento en el que necesita empezar a aprender el sentido del deber. Le interesa comprender mejor el mundo sentimental, quiere que le comprendan y comprenderse a sí mismo y ya sabe que aunque pueda tener sentimientos de enfado, deben saber que es su obligación controlarlos. A los ocho años ya se espera que sepa diferenciar los buenos sentimientos de los malos, no se trata de que niegue sentimientos difíciles, sino de aprender a manejarlos, de saber hablar de ellos, controlarlos, transformarlos en otros más constructivos.

Su aumento de vocabulario y su mayor complejidad en estructuras gramaticales convierte al lenguaje en su principal herramienta de aprendizaje, de relación e incluso de autocontrol ya que empieza a usar el lenguaje como forma de controlar la conducta de los demás pero también la propia.En el proceso de aprender a controlar su atención y su acción el lenguaje es fundamental, porque el niño comienza a hablarse a sí mismo.

Empieza poco a poco a tener conceptos morales relacionados con la convivencia lo que le hace sentir más obligado a cumplir las normas establecidas.

Todo esto lo va a poder experimentar también en su grupo de iguales, así como las habilidades sociales y veréis que en el grupo cada uno desempeña su papel. Entre los 7 y los 8 años el niño empieza a desarrollar su inteligencia ética. Aparecen las primeras relaciones de cooperación, fundamentalmente en los juegos en grupo, en los que se desarrolla la idea de igualdad.